馬斯洛的需求層次

 

剛剛在社群媒體上看見一個分享. 文中作者抱怨有個學校想邀他擔任客座講師. 不過, 卻給了很少的薪水. 作者認為, 如果無法給講師好的薪資, 就無法讓講師教好學生. 因為如果只用少少的薪資, 請了爛爛的講師, 那學生是無法得到好的教育的…..說來也有理. 目前大學教育因為種種因素, 在許多學校, 無論學生或是老師, 素質都往往令人擔憂…….

然而, 這篇文章, 卻讓我想起了30 幾年前, 當我還是一位學生的時候. 那時, 我的學校, 也請了不少有實務經驗的老師來教導我們.

我們學校的老師分兩種. 一種就是正正常常, 以教師為唯一職務的那種老師. 另一種應該就是所謂的客座講師. 這類老師, 每位都有個人的專業. 都是在業界有經驗, 有名望的一些專業人士. 我至今不知當年的校長是以怎樣的薪資請來的這些老師. 不過, 有兩位老師跟我們分享的一些句子, 至今仍在我腦海中.

老師一: 電腦老師.

這位老師當年在一家很大的公司的電腦部門擔任主管 (想想30 年前大公司的電腦部門主管, 有多稀奇啊!)

老師說, 我來教你們, 純屬hobby. 在這裡領的薪水啊, 只夠幾天的零用錢啊!

老師二: 企業管理老師

這位老師當年正準備籌備一間電子產品的連鎖店 (這家電子產品連鎖店, 後來成為全國知名品牌). 他當時擔任輔大跟我們學校的客座講師. 他同時也將這個連鎖店的企劃案, 交予我們這些尚未出茅蘆的學生們當作習作. 這堂課, 成了我在學期間, 印象最深, 收穫最多的一堂課.

有一天, 老師教我們馬斯洛的需求層次理論基本內容

各層次需要的基本含義如下：

（1）生理上的需要。

這是人類維持自身生存的最基本要求，包括飢、渴、衣、住、行的方面的要求。如果這些需要得不到滿足，人類的生存就成了問題。在這個意義上說，生理需要是推動人們行動的最強大的動力。馬斯洛認為，只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度後，其他的需要才能成為新的激勵因素，而到了此時，這些已相對滿足的需要也就不再成為激勵因素了。

（2）安全上的需要。

這是人類要求保障自身安全、擺脫事業和喪失財產威脅、避免職業病的侵襲、接觸嚴酷的監督等方面的需要。馬斯洛認為，整個有機體是一個追求安全的機制，人的感受器官、效應器官、智能和其他能量主要是尋求安全的工具，甚至可以把科學和人生觀都看成是滿足安全需要的一部分。當然，當這種需要一旦相對滿足後，也就不再成為激勵因素了。

（3）感情上的需要。

這一層次的需要包括兩個方面的內容。一是友愛的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的關係融洽或保持友誼和忠誠；人人都希望得到愛情，希望愛別人，也渴望接受別人的愛。二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬於一個群體的感情，希望成為群體中的一員，並相互關心和照顧。感情上的需要比生理上的需要來的細緻，它和一個人的生理特性、經歷、教育、宗教信仰都有關係。

（4）尊重的需要。

人人都希望自己有穩定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。尊重的需要又可分為內部尊重和外部尊重。內部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主。總之，內部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評價。馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值。

（5）自我實現的需要。

這是最高層次的需要，它是指實現個人理想、抱負，發揮個人的能力到最大程度，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。也就是說，人必須乾稱職的工作，這樣才會使他們感到最大的快樂。馬斯洛提出，為滿足自我實現需要所採取的途徑是因人而異的。自我實現的需要是在努力實現自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。

所以, 老師說, 他來教我們, 純屬”自我實現”. 因為我們學校給的薪資, 跟他現在可以獲得的薪資是大大不同的.

有為者, 亦若是. 小小年紀的我, 也希望像老師一樣, 有一天, 也可以到達這”自我實現”的階段…… 單純的我, 在那個單純的年代. 感覺著有無數的美好明天, 等著我們這些年輕人去面對.

30 幾年過去了. 感覺這樣單純的年代, 好像已經一去不回頭. 自媒體的年代, 讓人人都可以將自我的觀點推送出去, 無遠弗屆. 誰來論定這些觀點的正確與否? 好像也還沒被界定出來. 何者為是, 何者為非? 你已快被搞得精神錯亂. 可能是我老了, 我還真是很懷念那個有人願意”自我實現”的年代. 當然, 我相信社會上還是有許多自我要求高, 追求自我實現的人. 只是, 大部分的人都默默地進行中. 他們忙著實現自我, 還沒時間出現在這樣的社群媒體對話中…… (合掌祈禱, 我衷心希望是這樣…..)